Ministrul Educației și Cercetării, Mihai Dimian, susține că sistemul educațional din România nu se confruntă cu „haos”, contrar scenariilor alarmiste din spațiul public. El afirmă că, deși sunt probleme, acestea nu indică o situație de dezordine generalizată.
Reacția la imagina despre „haosul din educație”
Dimian a postat pe Facebook că imaginea „haosului din educație” proiectată public nu reflectă realitatea. El a explicat că, din prima zi de mandat, a observat că ideea de haos a fost vehiculată, pornind de la faptul că 50% dintre școli nu au organizat simulările pentru Evaluarea Națională.
El a menționat că a primit sfaturi pentru a renunța la organizarea simulărilor în anul curent, însă a insistat pe importanța acestor exerciții. Potrivit ministrului, peste 97% dintre școli au realizat prima etapă a simulărilor și au fost oferite și a doua rundă, la care au participat încă 1,5% dintre școli.
<Œ> În opinia lui Dimian, senzaționalul vinde mai bine decât realitatea, însă el preferă să se bazeze pe fapte concrete și rezultate. <Œ>
Probleme și fațeta reală a sistemului educațional
Dimian afirmă că, din prima zi, a avut de înfruntat percepția că sistemul educațional se află în haos. El a adus exemple de situații precum „haosul din PNRR” și „haosul de la Bacalaureat”, afirmând că aceste situații au fost gestionate în mod corespunzător și au avut rezultate pozitive.
El a precizat că, în cazul PNRR, eforturile au dus la finalizarea cu succes a proiectelor, iar la Bacalaureat, rezultatele din ultimii ani au fost cele mai bune dintr-un deceniu. El recunoaște existența problemelor în sistem, însă le diferențiază de o stare de haos.
Dimian: „Sistem complex, cu provocări”
Ministrul a prezentat cifre reprezentative pentru amploarea sistemului de învățământ. Acesta coordonează peste 6.000 de ordonatori de credite, adică aproximativ jumătate din totalul de la nivelul Guvernului României.
Sistemul educațional angajează peste 300.000 de persoane și are în spectru circa 3,5 milioane de elevi și studenți, dintre care mai mult de jumătate provin din+r: Țară, părinți, elevi și studenți, fiind implicați activ în procesul educațional.
El a menționat că Ministerul gestionează aproximativ 7.000 de proiecte din PNRR, reprezentând o treime din totalul proiectelor naționale. Dimian a subliniat că, în astfel de condiții, problemele sunt inevitabile, însă acestea nu echivalează cu haosul.
„Efectul fluturelui” și perspectiva asupra schimbărilor
Dimian a adus în discuție „efectul fluturelui”, explicând că, în sistemele complexe, evenimente mici pot avea consecințe majore. El a spus că, deși există probleme reale, sistemul nu necesită previzionări alarmiste pentru fiecare incident.
El a declarat că educația nu poate fi reconstruită peste noapte, dar progresul poate fi realizat prin continuitate și răbdare. În cazul unui eventual haos, acesta s-ar putea controlează dacă se menține înțelepciunea și răbdarea.
El a încheiat afirmând că nu există haos în sistemul de învățământ și că problema se află în complexitatea acestuia, cu multiple aspecte ce necesită soluții persistente și adaptate.