**Ministrul Educației Mihai Dimian anunță schimbări majore în admiterea la liceu, situația manualelor și bugetul educației**
Înainte de startul noului an școlar, ministrul Educației, Mihai Dimian, a clarificat principalele aspecte legate de sistemul de admitere, stadiul manualelor pentru clasa a IX-a, cheltuielile de personal și politicile sociale din domeniul educației.
Schimbări în admiterea la liceu și poziția politică privind proiectele legislative
Mihai Dimian a declarat că discuțiile legate de admiterea separată la liceu s-au schimbat în ultimele zile, fiind în curs de finalizare propuneri pentru abrogarea sau prorogarea prevederii care permite liceelor să organizeze propriul concurs de admitere. El a indicat că, pentru elevii din acest an, nu se va organiza un astfel de concurs, iar Evaluarea Națională va păstra formatul din anul anterior.
Ministrul a menționat că „100% nu vor da admiterea, după concurs”, însă a nuanțat și că această cifră ar putea fi de „99%”, în contextul discuțiilor politice în derulare. Pentru elevii care intră în clasa a VIII-a, mesajul oficial este clar: nu se va organiza concurs de admitere separată și nu se vor modifica regulile actuale.
Pozițiile partidelor politice și evoluția dezbaterii legislative
Ministrul a spus că, în discuțiile cu parlamentari, PSD și PNL aveau o poziție înclinată spre prorogarea prevederii, în timp ce USR susținea abrogarea articolului. El a explicat că cele trei poziții au fost discutate intens, iar ideea comună era să amâne organizarea concursului sau să-l abroge.
Această dezbatere a fost complicată de proiectul legislativ ce vizează aplicarea noilor reguli de admitere și Evaluare Națională pentru generația de elevi înscriși în clasa a V-a în anul școlar 2026-2027. Dimian a spus că problema ține, în principal, de modul în care a fost introdus mecanismul în legislație, nu de ideea de concurs de admitere în sine.
Ministrul a amintit că inclusiv în rapoartele comisiilor prezidențiale pentru educație a fost susținută ideea unui concurs de admitere care să ofere mai multă autonomie școlilor. El a criticat formularea legislativă actuală, care permite oricărui liceu să „poată organiza” concurs de admitere, considerând această formulare prea vagă și susceptibilă de a fi interpretată în mod larg, ceea ce ar putea conduce la admitere dublă și la o amplificare a fenomenului.
Reformă curriculară și probleme legate de manuale
În privința manualelor pentru clasa a IX-a, ministrul a declarat că nu vor fi gata la începutul anului școlar, din cauza noii reforme curriculare. El a explicat că planul-cadru și programele școlare au suferit schimbări majore, ceea ce a întârziat procesul de elaborare a manualelor.
Dimian a precizat că au fost aprobate în total aproximativ 700 de programe școlare, dintre care circa 80% în anul precedent, iar restul în primele luni ale anului curent. Această reformă curriculară este cea mai amplă din istoria educației românești, susține ministrul.
Procesul de licitație pentru manuale a fost întârziat deoarece procedura nu putea fi lansată înainte de aprobarea bugetului de stat, aprobat pe 27 martie. În 28 martie, Ministerul a transmis documentația către ACQUIS pentru achiziție, iar evaluarea ofertelor s-a încheiat în 15 august. Rezultatele finale urmează să fie anunțate în jurul datei de 15 septembrie, urmând ca, în absența contestațiilor, contractele să fie semnate și manualele digitale să fie disponibile mai repede, în circa două până la patru săptămâni.
Pentru perioada de tranziție, au fost elaborate repere metodologice pentru profesori, astfel încât aceștia să poată lucra conform noilor programe și manuale.
Nemulțumirile din sistem și măsurile luate
Mihai Dimian a recunoscut că există nemulțumiri reale în rândul cadrelor didactice. El a menționat creșterea normelor didactice, reducerea tarifelor pentru plata cu ora și probleme legate de respectul în societate. El a afirmat că aceste măsuri sunt menite să îmbunătățească condițiile de muncă, dar și percepția asupra profesorilor.
Ministrul a spus că respectul față de cadrele didactice nu se limitează la administrație, ci și la atitudinea părinților și elevilor. În opinia sa, aceste factori contribuie la nemulțumiri, deși nu justifică caracterizarea acestui an ca fiind cel mai dezamăgitor pentru profesori.
Reducerea cheltuielilor de personal și impactul asupra sistemului
El a explicat că, în prima jumătate a anului, cheltuielile de personal ale Ministerului Educației s-au diminuat cu 16%. Această reducere se aplică aparatul central al ministerului, nu și școlilor, și a fost considerată o măsură rezistentă în condițiile bugetare.
Dimian a avertizat că efectele reducerilor nu sunt vizibile imediat, dar, pe termen lung, pot duce la probleme formate din tineri mai puțin calificați, cu dificultăți în obținerea unui loc de muncă sau în inițierea unui business.
Modificări privind bursele sociale și accesul beneficiarilor
Ministrul a negat intenția de reducere a burselor sociale și a afirmat că propunerea pentru anul următor nu prevedea scăderea cuantumului sau a perioadei de acordare. În schimb, pragul de venit pentru eligibilitate va crește cu 7%, ceea ce ar putea permite accesul unui număr mai mare de beneficiari.
Dimian a explicat că diferența ține de modul în care este distribuită suma totală, exemplificând cu o sumă anuală de 3.600 de lei, care poate fi dispersată în mai multe tranșe.
El a subliniat că bursa socială are ca scop principal prevenirea abandonului școlar și motivarea elevilor să frecventeze cursurile. În opinia sa, sprijinul social trebuie completat cu alte instrumente ale statului și cu un accent pe obiectivul educațional.
Vizita în Prahova și prioritățile sistemului educațional
Mihai Dimian a petrecut prima zi de școală în județul Prahova, participând la festivitatea de deschidere a anului liceal la Liceul Tehnologic Energetic „Elie Radu” din Ploiești. El a explicat că a ales această zonă pentru a vedea nevoile diferitelor tipuri de unități școlare, de la mediul rural și incluziune până la învățământul tehnologic și unitățile performante.
Ministrul și-a exprimat speranța ca investițiile și schimbările din sistem să crească atractivitatea liceelor tehnologice, considerate o alternativă reală pentru tineri, mai ales în zonele mai defavorizate, și să reducă diferențele între mediile urban și rural din sistemul de învățământ.
Ministerul Educației intenționează să continue implementarea acestor măsuri pentru a răspunde nevoilor diverse ale elevilor și părinților din România.