Ministrul Educației, Sorin Costreie, a declarat miercuri, la Digi24, că rezultatele și modul de organizare a concursului pentru conducerea școlilor trebuie supuse unui proces de analiză înainte de a se decide măsuri viitoare. El a menționat că această verificare face parte din prioritățile mandatului său, pentru a asigura corectitudinea și legalitatea desfășurării examenului.
Necesitatea unei analize amănunțite a concursului
Sorin Costreie a spus că vor fi verificate mai multe aspecte legate de organizarea concursului, printre care timpul alocat candidaților și absența foilor de ciornă, deși în cerințele examenului s-a precizat că anumite probleme puteau fi rezolvate și pe hârtie. Acesta a subliniat importanța de a determina dacă desfășurarea s-a făcut în condiții legale, mai ales în contextul contestațiilor depuse.
Ministrul a declarat că se va analiza dacă examenul a fost organizat conform normelor legale și dacă nu au fost probleme legate de desfășurare. În această etapă, prioritatea este clarificarea eventualelor nereguli pentru a decide următorii pași infrastructurali și organizatorici.
Subiectele de la examen și opiniile ministrului
Sorin Costreie a precizat că momentan nu vrea să tragă concluzii asupra subiectelor de la concurs. El a spus că aceste subiecte erau de logică, de gândire logică, unele de gramatică și chiar matematica. În opinia sa personală, rezultatele vor fi analizate împreună cu colegii pentru a stabili măsurile necesare.
„Le-am văzut și eu (subiectele). Ele sunt niște subiecte standard de logică, de gândire logică. Pe alocuri erau și de gramatică, chiar unele de matematică. Vom analiza și vom lua măsurile care se impun”, a afirmat ministrul Educației.
Costreie a spus că aceste subiecte urmăresc, în principal, evaluarea capacității de analiză a candidaților, menționând totuși câteva aspecte care pot fi îmbunătățite, precum timpul alocat și absența foilor de ciornă. El a adăugat că aceste detalii vor fi examine înainte de a lua o decizie finală.
Contextul concursului și dorința de a forma un corp managerial calificat
Ministrul a explicat că, înainte de a se decide următorii pași, trebuie verificată legalitatea desfășurării, mai ales în fața contestațiilor depuse. El a afirmat că scopul pe termen lung este crearea unui corp de directori și inspectori bine pregătiți, capabili să gestioneze eficient unitățile de învățământ.
„Întâi trebuie să vedem dacă concursul s-a desfășurat și dacă din punct de vedere legal există vreo problemă. După aceea, vom trage concluziile și vom face îmbunătățiri. ținta finală, din punctul meu de vedere, este să avem un corp managerial de directori, inspectori, profesionist și profesionalizat”, a spus Costreie.
El a menționat că interesul pentru funcțiile de conducere în școli a scăzut, invocând salariul și responsabilitățile suplimentare ca motive. Potrivit acestuia, dorința de a deveni director este în reducere, atribuțiile fiind mai mari, iar normele de degrevare fiind minime.
„Eu cred că trebuie să avem un corp profesional managerial performant, dublat de o creștere a autonomiei școlare”, a adăugat ministrul.
Rolul examenului în pregătirea directorilor
Întrebat despre rolul testului în formarea directorilor, Costreie a spus că acest examen urmărește în special capacitatea de analiză a candidaților. El a explicat că, deși subiectele au fost variate, focusul a fost pe testarea competențelor cognitive.
„Genul acesta de examen răspunde testării cognitive, de a vedea capacitatea lor de analiză. Este o problemă legată de timpul alocat și de faptul că nu s-a avut ciornă, deși acolo se menționa că problemele se pot rezolva și pe hârtie”, a declarat ministrul Educației.
Costreie a menționat că aceste aspecte vor fi analizate pentru a înțelege cauzele eventualelor probleme legate de desfășurare, păstrând o abordare tehnică și factuală la această etapă.